Итоги ВНО: Одесская область по-прежнему среди худших, но ситуация улучшается
Одесская область – в числе худших по результатам последнего внешнего независимого оценивания выпускников школ, что, как мы уже писали, влияет на количество бюджетных мест в вузах региона. Итоги ВНО-2017 озвучил на недавней пресс-конференции директор Украинского центра оценивания качества образования Вадим Карандия. Согласно обобщенным данным центра, наш регион занял 17-е место в стране со средним баллом 139,41. При этом, что характерно, вниз нас тянут отнюдь не украинский язык и литература, как мы ранее предполагали. По этим предметам тесты завалило всего 8,45% выпускников. Для сравнения: в Ивано-Франковской области украинский не сдало 10,74% участников оценивания. Нет, у одесских школьников серьезные проблемы с точными и естественными науками. Так, 18,13% участников не сдали тесты по математике, 27,84% — по физике, 16,81% — по химии.
Результаты кампании прокомментировал «гуманитарный» вице-губернатор Одесской области и эксперт в сфере образования Сергей Колебошин: «Да, 17-е — это далеко не то место, на котором мы можем быть. Проблема суперсистемная. Она не только про 11 класс, она – про вообще проблематику наших школ. Особенно в сельской местности. Причины – и в нехватке кадров, и в слабой материально-технической базе, и в неэффективном менеджменте и в специфических особенностях региона (сложная география, большое количество школ с обучением не только на украинском) и так далее. Но давайте посмотрим на этот факт (17-е место) с точки зрения другой системы отсчета. Условно назовем ее «Промежуточная перемога». Итак: 2014 год – 20 место 2015 год – не было интегрального рейтинга (скандалы в УЦОЯО) 2016 год – 20 место 2017 год – 17 место. Динамика – плюс три позиции. Если же брать данные только выпускников-2017 (без учета выпускников прошлых лет, иностранцев и пр.) – то плюс четыре позиции. В рейтинге областей по показателю «лучшая динамика» мы в пятерке лидеров! Есть и отдельные «ну совсем перемоги». А. Англ. язык. Среди выпускников 2017 по показателю «180-200» область – номер 1 в Украине! Год назад были 16-ми. Б. Химия – плюс семь позиций. География – плюс пять. Почти по каждому предмету мы хоть на одну позицию, но поднялись. В. В районах области, в которых адресно работали в формате blended learning, рост среднего балла ДПА (государственная педагогическая аттестация) порядка 6%! С чем я это связываю? С работой учителей и органов управления образованием, конечно. Но не буду лукавить, одной из главных причин роста я вижу проект «BeSmart» по онлайн-подготовке к ВНО, который мы презентовали в апреле (у нас было всего 1,5-2 месяца для работы!). http://odessa.prozno.com/ Но это вовсе не «перемога». Отдельно взятому выпускнику этого года вовсе не комфортно от мысли, что «через четыре года здесь будет город-сад». Ему нужны результаты здесь и сейчас. Именно поэтому в 2017 мы максимально оперативно и ответственно сделали то быстрое, что могли – развернули платформу с онлайн-курсами. Перелопатить несколько тысяч видеоуроков и тестов с конспектами, залить на сервер, создать посадочную страницу, зарегистрировать все школы и учеников и сделать это за пять дней (и ночей). Мы тогда малость недоспали, но пусть и под конец учебного года – успели (по статистике – курсами систематически пользовались 7,5 тысяч из примерно 12 тысяч сдававших ЗНО в области в этом году). Работы предстоит очень много. Наивно полагать, что только онлайн спасет мир и образование области в частности. На августовской конференции педагогов мы будем презентовать план развития образования, одной из составных частей которого будет и вопрос ЗНО».
СМЕРТЬ РОССИЙСКИМ ОККУПАНТАМ!
Заметили ошибку? Выделяйте слова с ошибкой и нажимайте control-enter
|
Стране нужны герои! Пе__да рожает дураков).
Ответить
|
|
Ну она всех родила.А ты наверно из другого отверстия вылез, то которое рядом.
Ответить
|
|
Для тех кто в танке- Есть такой способ, называется кесарево сечение. А тебя кацапчик сразу на родину потянуло, в клизменную? Я специально сделал этот вброс, что бы посмотреть на реакцию публики.Ждал, что хоть один напишет, что мой ребенок леньтяй, иждивенец, я плохой родитель, руки не доходят заняться воспитанием, или что то в этом роде. Все как один винят государство, школу, ВУЗ, учителей, медали не той системы и дипломы не того цвета. Главная проблема-это мы сами, как родители! Все остальное преодолимо.Нужно только желание.
Ответить
|
|
Проблема на самом деле в банальной коррупции, да- да, именно в ней, попробую объяснить, моя дочь постоянно жалуется, на плохую подачу тем учителями, я сперва думал, что мой ребенок пытается как и все дети сварить вину за не всегда высокие оценки на учителей, выгораживая себя несчастных, начал вникать в процесс, общаться с мамашами одноклассников, и таки да, выяснилось, что это такая стратегия, я всегда говорю ребенку, мол если, что не поняла, подойди и пере спроси у учителя, пусть повторит материал, поможет, ведь всегда так и было раньше, в сейчас, учитель цинично и доходчиво отвечает детям которые говорят, что не совсем поняли тему, мне ваши родители не платят, кому надо, приходите на репетиторство после уроков и таки да некоторые ходили, но все же большая часть переводит детей в другие школы, мы учимся в 60, многие мамаши мне открыли глаза, я даже не подозревал, что так может быть, оказывается, что в нашей школе это поставленно на поток, учитель специально не доносит, не раскрывает тему полностью, как следствие, в классе очень низкий бал по матиматике на пример, даже иминитые отличники получают по контрольным не выше 9 и ходят на дополнительные занятия, а они на секундочку 300 грн одно, вот и вся стратегия, по этому « бедные» « несчастные» учителя, не бедствуют, а родители грешат на слабую успеваемость своих чад, ругая их напрасно, и это достигло уже эпидемического уровня, пол класса ходит на эти самые доп занятия, и мы в том числе, хочется конечно что бы дите поступило на бюджет, но это не правильно! ИМХО
Ответить
|
|
"бал по матиматике на пример, даже иминитые " — у меня смутное ощущение, что есть ещё одна причина плохих знаний Вашей дочери. Мендель, сволочь, виноват!
Ответить
|
Комментарий получил много негативных оценок посетителей
|
У меня дочка очень хорошо учится, в отличии от меня( так что не надо там « смутных ощущений» ощущайте за своими Ошибки в тексте я видел, при желании, могу написать любой диктант, но тут парится особо не буду, писать с телефона с висящим нетом и переписывая кажое слово по два, три раза, после автоисправления, это еще то занятие, так что как получается так получается звыняйте
Ответить
|
|
Lishevs Цей пан написав з помилками, зовсім не знає мокшанського ізика! І це, позитивно! Перейде на українську, стане пристойною людиною!
Ответить
|
|
Ну вот я прочел Ваш комментарий и мне очевидно почему Ваша дочь плохо учится. Ошибок уйма у Вас. Гены, они такие
Ответить
|
|
Т.е., судя по методам, улучшение результатов базируется на тупом натаскивании, так?
Ответить
|
|
Хм
А распиаренный «BeSmart» — это тупо натаскивание?
Ответить
|
|
"проект «BeSmart» по онлайн-подготовке к ВНО"? Конечно — натаскивание (к ВНО)
Ответить
|
|
ЗНО — это натаскивание. А что, никто этого не знал, когда внедряли? Т.е. Все родители тупые? Важно на самом деле не значение балов, а что ребёнок вынес полезного для жизни из стен школы. Все. ЗНО тут до лампочки.
Ответить
|
|
У детей нет стимула учиться.Золотая медаль мало чего дает, впрочем, как и красный диплом.
Ответить
|
|
Стесняюсь спросить, это у ВАШИХ детей нет стимула? А Вы СВОЙ диплом и медаль можете предъявить? И последний вопрос-как по Вашему должен выглядеть СТИМУЛ?
Ответить
|
|
Хорошая учеба-достойная зарплата. Знаю одного золотого медалиста- так тот барменит всю жизнь. Мои дети тут вышку получать не будут.Поедут в Европу и там останутся.
Ответить
|
|
С укр паспортом там на работу не особо берут. Потому многие и возвращаются. Только очень талантливых оставляют — много мороки с документами. Проще взять такого же местного.
Ответить
|
|
Жиробас, какая Европа?Ты тут за роиссю топишь с двух рук.На Роиссю нах!! )
Ответить
|
|
Я могу предъявить и золотую медаль, и красный диплом. Они мне в жизни не пригодились НИ РАЗУ! Работодателям абсолютно наплевать, какого цвета у меня диплом. Их интересует только чей я родственник и сколько лет на такой должности я работал (качественно ли работал, тоже по барабану)
Ответить
|
|
Сколько пристальных вопросов, пан с ником, похожим на название клея "БФ
". Как же на них отвечать? Тема поднята не для пляжного времени, господа. Это же фундамент общества — школа. Здесь нужно перейти от совкового: "Зазубри и точно и повторяй то, что положено" к совершенно новому и международному "Вникни в суть вещей и выработай в себе неразрушимое гуманитарное мировоззрение". И как же этого достичь? Конечно, нужен стимул Для всех. И для обучаемых, и для обучающих, и для оценивающих результат. Генеральный критерий качества — это передовое состояние общества и высокий душевой ВВП в стране. Так что топать нам долго. Зигзагами.
Ответить
|
|
Таки да, красным дипломом и грамотами с олимпиад и МАНов — можно туалет оклеить. Я в своё время долго порывался так сделать, когда все мои грамоты за призовые места на областных олимпиадах не сыграли ровно никакой роли при поступлении. Кто-то меня отговорил — сейчас я и вовсе не знаю, в какой дыре валяется вся эта макулатура, символизирующая потраченные впустую выходные.
Ответить
|
|
Это смотря какой год. В разные годы по-разному учитывались олимпиады и МАН. Я поступал в 2000-м, и мое второе место на областной олимпиаде дало возможность пройти по собеседованию
Ответить
|
|
Прикольно. Я в 2005-м поступал. Мне с 7-го класса рассказывали, что олимпиадникам проще поступить, на примерах. Потому я и продолжал это развеселье, хотя интерес уже пропал. Видимо, в итоге мне не повезло.)
Ответить
|
|
Не тем путем вы идете, паны "Агностик" и "О.Конст.", в ваших доводах. Не нужно спасать авторитет документов, полученных в прошлые годы. Их давали и за знания, и за "прилежание", т.е. за покорность. А сейчас покорность, терпение и лицемерие стали нашими главными дефектами! Сейчас нужно развивать в обучаемых несколько иные качества и иными способами. Но общечеловеческие ценности должны оставаться в сознании наших молодых людей! Но с кого они могут взять пример?
Ответить
|
|
Хреново, когда ребёнок учится не для себя и не ради интереса, развития, новых знаний, а по указке взрослых. Что потом — естественно влечёт разочарования. Потому что не было СМЫСЛА в Ваших действиях и настоящего научного интереса. У меня младший взял бронзу на олимпиаде по физике а Англии. И это не сыграло при его поступлении, но он не ради этого готовился и выступал, понимаете? Мне Вас искренне жаль
а другим родителям это урок. Ребёнка надо побуждать не корысти ради.. даже в виде поступления.
Ответить
|
|
Не корысти ради-это как? Я мотивировал детей к учебе именно возможностью в будущем, благодаря образованию стать успешным человеком и позволить себе те вещи, что позволяют себе коррупционеры и разные жулики (поездки за границу, хороший автомобиль, хорошее жилье с мебелью и бытовой техникой, хорошее медицинское обслуживание и пр.)но при этом без проблем с законом и совестью.
Ответить
|
|
blossfeldia, научный интерес был бы, проводи я научную работу, исследования, анализ. А так — это были тупо олимпиады на знание школьной программы (пусть и слегка углублённой). Фактически — проверка памяти. И из года в год всё одинаково. Первый раз ещё интересно — что-то новенькое, непривычный формат. А потом это уже как те же уроки — только в чужих школах и по выходным. Куда интереснее было дома книжку почитать или посмотреть какой-нибудь фильм. Да и для развития — полезнее. ИМХО, конечно. Я продолжал ездить на олимпиады именно для того, чтобы по окончании школы иметь дополнительный "плюс" к шансам поступления на бюджет. Потому что контракт родители бы вряд ли потянули, как и взятку за поступление на бюджет. В итоге — у меня должен был быть хоть какой-то "козырь", чтобы уравнять шансы с теми, кто таки мог заплатить за бюджетное место. Хорошо, что он в итоге и не понадобился, хватило баллов на экзаменах. Но было мучительно больно за бесцельно потраченные субботы).
Ответить
|
|
А вот знания — дают. Закончил школу хорошо, поступил на востребованную специальность, учился, а не отбывал — и годам к 30 свои $3-3.5К в месяц, что неплохо, да?
Ответить
|
|
Уважаемые минусующие — я говорю о многих лично знакомых мне, которые зарабатывают подобные суммы нормальным высококвалифицированным трудом.
Ответить
|
|
Ну, в параллельной ветке я уже написал, что следует готовиться к резкому росту качества образования к следующему году. Видим — наши органы образования нас уже начали готовить к рывку
Противоестественному
Ответить
|
|
О, прикольно. Таки с украинским у нас всё на «ять», у нас с физикой бяда
Ответить
|
|
Ну так а где детям потом работать? Посмотрите набор на физику в МФТИ, сколько там наших украинских детей. Они все там, наши физики. А тут — некуда и никто Ее толком не учит. А зачем? Если в ОНУ ни одной лаборатории толком нет? И куда потом работать?
Ответить
|
|
А вы слушали размышления академика Рыжова, МАИ, о мотивированности студентов в Москве. Если нет — найдите ролик
Ответить
|
|
Преподователи и учителя-это золотое дно А те кто прикрывается ими как соц слоем с мизерной зарплатой -лукавит Им и зарплата не нужна-имеет они до 13000 в месяц и более Только надо не лениться
Ответить
|
|
Пан "интересный" не случайно называет учителей и преподов "золотым дном". Похоже на месть за что-то. Отбор в эту категорию лиц и при совке, и сейчас происходит практически без участия коллектива (школы, кафедры, лабор.). По традиции. Иногда, в виде аномалии, были и есть проскоки "энтузиастов" Они-то и мутят воду. Из-за них создается впечатление, что препод вуза готов работать "за право работать". Вчера Гройсман рявкнул на одного такого, когда тот робко спросил о зарплате. Даже пригрозил выгнать с работы. Нужно уточнить, как там было дело. Так я вам скажу: в вузах, особенно технических, никаких преобразований пока нет. Некому осознать ситуацию и некому построить новую систему отношений. Ставка на энтузиазм смехотворна. Тем более, когда требование проявлять энтузиазм идет от мздоимцев и корыстолюбцев.
Ответить
|
|
В Одессе слишком много казяпов, из-за этого средний бал страдает.
Ответить
|
Правила
|
|