Многие родители просят ребенка пересказать параграф, заданный на дом, а у него не получается.
«А ты читал?» – спрашиваете вы. Ребенок послушно кивает головой и продолжает молчать…
И тут вам становится понятно, откуда берутся двойки и тройки в его дневнике.
Так почему же современные дети с трудом воспроизводят прочитанное? На этот вопрос попытается ответить автор книги «Скорочтение для детей» и основатель одесской школы скорочтения Шамиль Ахмадуллин.
Шамиль, чем для детей полезно умение повторить то, что они прочитали?
Вы когда-нибудь задумывались над тем, каков для ребенка смысл большинства школьных предметов, где необходимо пересказывать текст? Это окружающий мир, история, география, биология, то есть больше половины предметов школьной программы.
А если задуматься, их суть полностью упирается в процесс пересказывания. Но попробуйте сейчас вспомнить, какие основные реформы провел египетский фараон Тутанхамон. Естественно, вы этого не помните, и, наверняка вам это и вовсе не нужно. Порядка 99% информации, полученной по школьной программе, никогда не пригодится.
Так с какой целью ребенку хорошо учиться по этим предметам?
Чтобы это понять, давайте разберем по шагам, как происходит процесс пересказывания у обычного ребенка.
Шаг 1. Читает параграф и пытается понять его.
Шаг 2. Представляет в своем воображении описанную информацию.
Шаг 3. Структурирует в голове полученную информацию, пропускает ее через себя, обогащая своими воспоминаниями и предыдущими знаниями.
Шаг 4. Своими словами передает эту информацию (когда собственных слов не хватает, обогащает словарный запас новыми).
Шаг 5. Выдает пересказ.
Фактически пересказ – это полноценный интеллектуальный продукт, плод умственного труда ребенка.
Во время пересказа он вырабатывает важные для жизни и учебы навыки:
• умение слушать и слышать;
• умение структурировать информацию в голове;
• умение правильно выражать свои мысли.
Современные школьники пересказывают гораздо хуже, чем это делали мы, их родители. С чем это связано?
Проблема в том, что у современных детей во многом атрофирована способность к аналитическому мышлению. Если раньше мы черпали информацию в основном из книг, обдумывая и анализируя прочитанное, то сейчас есть легкие и доступные источники информации (ТВ и Интернет).
В чем их большой минус для формирования мышления ребенка?
В том, что в этом случае в большинстве своем информация подается в легкоусвояемом формате: это видео или посты в социальных сетях (картинка и пара предложений). Вот тебе набор готовых мнений, выводов и позиций. Зачем формировать свое? Здесь не нужна никакая аналитика, ни к чему напрягать извилины.
Как же научить ребенка хорошо пересказывать?
Ему нужно больше читать, а главное понимать прочитанное. Поэтому на своих тренингах мы гарантируем не только увеличение скорости чтения, но и улучшение понимания. Ведь зачем быстро читать, если не понимать прочитанного?
Шамиль также рассказал, что в ноябре запускается три основных курса тренингов (10 занятий в течение полутора месяцев):
• Чтение и понимание для детей от 6 до 8 лет.
• Скорочтение для детей и подростков от 9 до 16 лет.
• Улучшение памяти и внимания для всех возрастов (в этом курсе учат ребят структурировать свои мысли и пересказывать).
В школе заверяют: «Мы прививаем ребенку навык, который будет работать на него всю жизнь».
Для того, чтобы попасть в новый поток тренинга скорочтения для детей, необходимо пройти собеседование. Чтобы записаться, нужно позвонить по телефонам (048) 78-38-518 и (094) 94-12-518 или оставить заявку на сайте, на котором, кстати, можно подробнее ознакомиться с нашим курсом.
На заметку родителям:
Ниже приведено одно из базовых упражнений, выполнение которого ежедневно хотя бы в течение 10 минут разовьет синхронную работу обоих полушарий мозга ребенка. А результаты не заставят себя ждать.
СМЕРТЬ РОССИЙСКИМ ОККУПАНТАМ!
