В мою 121 школу ездили со всего города. У нас в классе учились ребята и с Котовского, и с Таирова, и с НАТИ. Забавно, но чаще всего опаздывал ученик, живущий на соседней улице. Маршрутные «Икарусы» ходили забитые. Выручали небольшие так называемые «10-копеечные» автобусы, попросту – совершавшие «левые» рейсы. Фактически — предтечи нынешних маршруток. Это я к чему. Моя школа была (и есть! ) уж больно хороша. Ничего плохого, кроме хорошего про родную 121-ю сказать не могу. И учителя отличные, и занятия в одну смену, и центр города, опять-таки. Не жаль ради такого и потрястись в общественном транспорте 40-50 минут.
Сейчас другое. В некоторые школы, особенно хорошие, так даже возят ребят, и тоже со всего города. В городе это обычное дело – ездить в хорошую школу. На селе, с недавнего времени – тоже дело обычное ездить в хорошую большую школу. Причем на бесплатном комфортабельном школьном автобусе.В поисках учебного заведения для своего чада родители, как правило, выбирают ту школу, которая получше, и вопрос ее географического расположения – дело очень второе. Каждое утро, живя в областном центре и добираясь на работу с другого конца города, можно увидеть детей, которые встав ни свет, ни заря, с рюкзаками забитыми учебниками теснятся в маршрутках, стоящих в пробках, но едут – едут в школу, которая находится за десяток километров от их родного дома. И все ради чего? Ради знаний. Знаний, которые потом сделают из них грамотных образованных людей и помогут найти себя в жизни. Это плохо?В Одесской области около тысячи школ. Есть среди них большие – на несколько сотен учеников, есть и совсем маленькие, в них учатся десятки школьников. Понятно, что чем меньше по размерам село, тем меньше учащихся в местной школе. И тем сложнее обеспечить эту школу квалифицированными педагогами, современным оборудованием, то есть дать детям качественное современное образование. Да и возможно ли качественно обучить детей в школе, где один педагог преподает 3-4 разных предмета, а в каждом классе учатся по 5-6 учеников? И сколько стоит, в конце концов, содержание такой школы и во сколько обходится бюджету, а, значит, нам с вами обучение одного ученика в такой школе?Или наоборот, школа в большом селе, в которой учатся сотни учеников. Как правило, здесь работают более квалифицированные педагоги, здесь легче обеспечить качественное образование, такаяшкола раньше получает современное оборудование. Выпускники такой школы более конкурентоспособны при поступлении в высшие учебные заведения.Казалось бы, кто может быть против? Но, к сожалению, еще не все понимают разницу между просто аттестатом о среднем образовании и аттестатом, за которым стоят умения, знания, навыки.А если такое непонимание еще и подстегивается заинтересованными лицами, теми, кто привык жить по принципу «пусть плохое, но свое», тогда и складываются потенциально конфликтные ситуации. Которыми с удовольствием пользуются «искатели сенсаций».Один из примеров — село Дубово Красноокнянского района. В Дубовском УВК 1-2 степени училось всего 39 учеников с 1-го по 9-й класс, поэтому он и попал под реорганизацию. Еще в апреле родителей известили, что здесь остаются учиться только ученики младших классов и дошкольники, а дети среднего школьного возраста – 14 человек — с 1-го сентября 2013 года переходят в школу, которая находится в 4 километрах (или в 10 минутах езды) от их родного села – в Ткаченковский учебно-воспитательный комбинат.Некоторых эта новость не обрадовала. Как же так? Тут же ближе, тут уже привыкли, тут учителей всех знаем, и дети все друг с другом знакомы, да и как это – на автобусе целых 4 км добираться в школу – это же далеко! Неужели хочется всегда жить в прошлом? В прошлом, которое с каждым годом отстает от настоящего все больше и больше? Неужели ради сегодняшних сомнительных удобств стоит лишать собственных детей перспективы?Конечно, в идеале хотелось бы, чтобы в каждой школе было качественное оборудование и подготовленные по последнему слову педагогической науки учителя. В тысяче маленьких школ такого добиваться можно «до морковкиного заговенья».Оснастить несколько сотен школ в крупных населенных пунктах по последнему слову техники, обеспечить их квалифицированными, хорошо обученными педагогами-специалистами, которым не приходится вести по 3-4 предмета, которые хорошо разбираются в своем деле и, что главное, могут дать качественные знания, и проще и, что немаловажно – быстрее. А детей из соседних небольших сел можно возить бесплатно на школьном автобусе. Утром в школу – после занятий домой. И, кроме того, во всех школах, которые принимают детей из реорганизованных школ, введены в штат детские психологи, которые помогут ребятам адаптироваться в новом коллективе. Вот качественную работу школьного автобуса организовать, чтоб не ломался и ходил регулярно – прямая задача местной власти. С нее необходимо и спрашивать.Но, что же будет со школами, которые реорганизуются? Это не просто школы, а учебно-воспитательные комбинаты, то есть, комплексы школа-сад. Так в Дубовском УВК остаются учиться дети младших классов, с 1-го по 4-й, а также воспитанники детского сада. Учебное заведение не прекращает своего существования. Более того, раз теперь дошкольники имеют возможность посещать детский сад (в освободившемся помещении открываются группы для дошкольников), значит их родители теперь смогут спокойно работать, не беспокоясь о том, что дома остался маленький ребенок. А если так, то и рождаемость в селе может увеличиться, будет больше детей – более высокий статус получит школа, сможет работать на полную мощность, привлекать квалифицированных специалистов, оборудовать классы и дать возможность всем детям получать качественное среднее образование, независимо от места проживания.В общем, можно сказать, что для получения хорошего образования «и семь верст – не крюк». Так есть и всегда было, среди тех, кто понимает. Ломоносов с рыбным обозом учиться шел, английские аристократы вообще своих детей отправляли и отправляют во всяческие Итоны, потому что думают об их будущем. Но это уже совсем другая история…
Пост размещён сторонним пользователем нашего сайта. Мнение редакции может не совпадать с мнением пользователя
Будуть діти ходити пішки від села Дубове до місцевого Ітону 7 км в один кінець (Гугль не збреше), а взимку, коли замітає взагалі сидіти вдома. А може переїдуть їхні батьки у молдовську частину села Дубове яке розділене навпіл річкою по якій проходить україно-молдовський кордон. Село Дубове у два рази більше за село Ткаченка і скорше за все повноцінна школа у українській частині Дубового буде сприяти переселенню мешканців на нашу сторону, то чому не лишити та не розвивати школу у Добовому? Бо звільнені приміщення, у разі ліквідації школи, займе не дитячий садочок а митниця, або прикордонники, або ще якась державна нікому не потрібна служба, у Дубовому ж діє пункт пропуску через молдовський кордон.
Если качество образования зависит от расстояния между школами и их количества (тем более, в нашем информационном 21-м веке), то, может, это и не образование вовсе?!
Вообще-то, eot64u, может вспомним Ильича, лучше меньше, в нашем случае школ, да лучше? Кстати, что касается дистанционного образования, если вы на него намекаете, говоря об информационном 21-м веке, так в 12 лет дети ещё не настолько научены учиться, а именно эту задачу нынче выполняют хорошие школы с сильным педагогическим коллективом.
Вообще-то мало кто понимает, что нельзя дистанционное образование противопоставлять школам: одно должно быть интегрировано в другое. Наличие многих сельских школ с оборудованными классами лишь один из шагов к получению качественных знаний. Также мало, кто вспоминает, что школы играют и социально связующую роль. Хотя в век пропаганды индивидуализма и гедонизма — эта их функция старательно затирается. И про «вспомним Ильича». Покажите мне хотя бы одного политика, который заикнулся о том, что для того, чтобы быть процветающим государством, нужно учиться и трудиться до седьмого пота, а потом в пренебрежительном тоне говорите о тех, кто смог не только это сказать, но и реализовать на практике, да так, что в итоге страна смогла остановить фашистскую машину. Так что в нашем случае стоит крепко-накрепко задуматься, чем все эти реорганизационные игрища закончатся.
Може й так. Але що за мода переносити школу у менше другорядне село яке не є центром у жодному сенсі? Реорганізація освіти на сільському рівні це питання політичне. Там де центральна школа там живуть вчителі, там додаткові робочі місця, там більше магазинів, там проводять комунікації воду та Інтернет, там працює пошта і ще багато чого. Будь яка діюча державна установа у селі це шанс на розвиток села, на додаткові заробітки його мешканців. Тому вибір місця розташування школи в яку будуть возити учнів автобусами з інших сіл це справжня політика. Якщо мова йде про економію то від Дубове до райцентру Красниє Окна 30км чому не пропонують возити автобусом учнів прямо до райцентру а пропонують возити 7км до такої самої сільської школи (як пропонує автор), хіба це розумно? 30км це 40 хвилин їзди по дорозі, якщо вона є, а якщо дороги немає то і 7 км прийдеться йти пішки.
Гугл не всегда точное расстояние показывает. По Гуглу одно — по спидометру совсем другое. Наверное, автор проверил, перед тем, как писать. И даже если 7 км расстояние — это не так уже много для сельской местности — там ни пробок, ни светофоров нет.
Там ще немає громадського транспорту. Тому перенос навчання в інше село означає що діти будуть ходити між селами пішки взимку в темряві по узбіччю дороги. А раптом вовки чи кабани? Ви б хотіли щоб Ваша дитина ходила в школу через поля 7км?
Вот пример профессиональной журналистики, когда взвешены за и против и делается логический вывод. Полностью согласен с автором! Чтобы дать детям хорошее образование нужно прилагать усилия, а не ждать, когда принесут на блюдечке поближе к дому.
Потребителям вечно лишь бы во что-то вписываться. Самим строить свой уникальный путь им как-то не с руки. Ностальгия бессмысленна, фантазии обманчивы, а вот исправление ошибок прошлого с синтезом лучших идей и технологий прошлого и нынешнего — совсем другое дело. Но это невозможно там, где без малого 70 лет страны объявляются кромешным адом и вычеркиваются из истории. Ехидничать будете до тех пор, пока беды и проблемы не коснуться ваших детей. Тем, кого все прелести независимости от разума коснулись в 90-х, и кто понимает конечность примитивного общества потребления, уже давно не до смеха.
Да кто же им и вам вписываться мешает?! Будет у вас и РАБота, и заРАБоток, и много чего другого с виду привлекательного. До поры, до времени, конечно, но ведь зачем об этом помнить туристам по жизни… Так что вписывайтесь, только не говорите, что о плате за такое «вписывание» вас не предупреждали. Что нужно делать я неоднократно на страницах форума писал. Легких и «конкретных» путей уже нет. Чтобы что-то менять, нужно прежде всего менять свой образ мышления, объединяться с людьми схожего мировоззрения, создавать своего рода катакомбы, воспитывать в них детей и постепенно выстраивать свою организационную сеть, основанную на коллективизме и взаимовыручке. Далее есть свои этапы. Если же интересна вся идеология, читайте:
Так и знал, что вы вместо того, чтобы разобраться, постараетесь по-быстрому интерпретировать мои слова и, сделав удобные выводы, ретироваться. Но хотелось это проверить, вот и допустил фразу «создавать своего рода катакомбы, воспитывать в них детей». Потому что, если бы вы присмотрелись к предложенному материалу, поняли бы, что допущенная фраза совсем не означает, что наши дети должны воспитываться в изоляции. Просто в условиях отсутствия в школах воспитательной и морально-нравственной составляющей, упразднения секций и кружков создать им замену необходимо своими силами. Более того, чтобы не допустить дальнейшей деградации школьной программы, внедрения ювенальных и гендерных программ, необходимо сопротивляться, но такое сопротивление возможно только путем объединения. Вопросов и к вам больше нет. Удачи.
Может, такая журналистика профессиональна потому, что показывает, как нужно профессионально вписываться в окружающий капиталистический ад, но… Почему-то автор не исследует всю причинно-следственную цепочку, а останавливается на текущих реалиях. Почему-то он не говорит, что были времена, когда нынешние подлежащие реорганизации школы прекрасно наполнялись. Почему-то он не говорит, что по каким-то причинам не было демографических и материальных проблем. Почему-то он просто предлагает грамотно вписаться во всё ухудшающиеся условия образования. Вдвойне показательно, что автор в конце вспоминает феодальные и монархические времена (забывая при этом сказать, что у тех аристократов средств и возможностей обустраивания комфортабельной жизни для своих чад на местах было не чета нашему среднестатистическому), и, похоже, делает вывод об этих временах чуть ли не о как образовательном рае на земле. Почему-то привести примеры многочисленных и наполняемых сельских сел в советское время автору гораздо сложнее. Неужели отшибло память?!
Автор четко написал — будет спрос, будет и предложение. Если бы было хотя бы 10-15 учеников на класс, а так — 14 человек на все классы! Это по сколько? По 2, 5 ученика на класс? А чтобы села строились и разивавились, нужно, чтобы сельское население, как и раньше, грамоте обучать. Чтобы не было как стадо баранов, которое ждет, что им сверху что-нибудь сбросят, а могли соображать и находить возможности обустройства своей жизни на селе. Есть такие люди, но их мало. Многие все равное — в город рвутся.
«А чтобы села строились и развивались, нужно, чтобы сельское население, как и раньше, грамоте обучать» Какой-то идеалистический взгляд на развитие сел. Такое ощущение, что мы где-то в веке 17-18-м: научил крестьян грамоте, и они тебе сеют и пашут. Проснитесь, мы в 21-м веке, где каждому необходимы не только многочисленные технические знания, но и высокая степень человечности и ответственности, чтобы знаниями и технологиями не пользоваться во вред другим.
«Чтобы не было как стадо баранов, которое ждет» Простите, а роль государства тогда какова? Собирать налоги, дерибанить земли и т.п. и т.д.? Государство ДОЛЖНО определять идеологию и стратегию развития, в том числе и интеллектуального. Но этого нет и в первом приближении. Всё сдано компаниям и корпорациям, которые на Украине безнаказанно творят, что хотят. А государственная бюрократическая машина просто собирает со всего бакшиш, кидая простым смертным жалкие крохи с барского стола. И что в этих условиях делать сельским ребятам? Если раньше после кропотливого обучения они могли становиться известными на всю страну агрономами, селекционерами, да, что говорить, представлять свои районы в работе Советов, то сейчас в угоду корпорациям, которые везут на Украину всякую отраву, на местах разрушена инфраструктура, и молодым ребятам приходится бежать в города, где можно найти хоть какой-то заработок, работая за копейки грузчиками, уборщиками, официантами и т.п., всё более развращаясь и деградируя.
А вы, простите, давно ездили по области? Вы вообще мое сообщение прочитали до конца или по диагонали? Мешает отсутствие идеологии государства в сфере интеллектуального развития людей. Вернее, идеология есть — воспитание потребителя и работника сферы услуг. Вот в городах десятки вроде бы квалифицированных преподавателей. И что, развивается «незалежная», много в ней Мичуриных и Королевых появилось?
Так что вы предлагаете? Изолировать государство и отшлифовывать идеологию, или все-таки делать что-то в сегодняшних условиях? Здесь речь идет о двух вариантах: или дети заканчивают недоукомплектованную школу и получают атестат с нулевыми знаниями, не имея никакой возможности двигаться дальше, или все-таки они смогут получить нормальное образование, а потом уже сделать свой выбор: учиться дальше, развиваться, чего-то добиваться или просто сидеть на лавочке, лузгать семечки и говорить, что все кругом плохие.
Вопрос не в том, что предлагаю я (о своих предложениях на форуме я уже не раз говорил, в том числе и в этой теме), а в том, что предлагаете вы. От того, что вы искажаете мои слова, будущее для ребят не станет более радужным. Можно сколько угодно возить ребятишек в школу (и не одну), но если за порогом школы их ждет сегодняшняя реальность, то выйдет из них всё то, что я в теме перечислил (мы не говорим о небольшом проценте исключений, он, слава богу, был, есть и будет, мы говорим об основной массе). Потому что выбора, на самом деле, у них практически нет, и сказки о том, что если вместо двух сельских школ останется одна, то сразу улучшится качество образования, рассказывайте другим (и с таким же успехом можно рассуждать, что один учитель в нынешних условиях лучше двух учителей, а один ребенок — двух ребят). И это не потому, что «все кругом плохие». А потому что многие кругом ждут изменений во власти, в то время как единственный путь самим становиться силой и властью, но это можно сделать только вместе и только идеологически подкованными. Вместо этого массы по старинке выливают душу на кухнях и лавочках, идут за партиями, которые их предавали и предают, и ждут манны небесной. И это тупик, который закончится масштабными потрясениями.
Державні санітарні правила і норми влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу ДСанПіН 5.5.2.008-01
Підвезення учнів до навчального закладу у сільській місцевості повинно здійснюватись спеціальним транспортом.
Максимальний радіус обслуговування учнів шкіл II-III ступенів не повинен бути більшим 15 км.
Транспортним обслуговуванням забезпечуються учні, які проживають на відстані від школи понад 3 км, з попередньо визначеними зупинками відповідного транспорту.
Відстань від місця проживання до місця збору на зупинці не повинна бути більшою 500 м.
Для учнів, які проживають на відстані більшій за максимально допустимі границі транспортного обслуговування, а також при транспортній недоступності в період негоди, повинен передбачатися пришкільний інтернат із розрахунку 10 відсотків місць від загальної місткості закладу.
Цікаво як ділять у районах школи які закривати а які залишати? Дозволена відстань 15км від школи до помешкання учнів дозволяє лишити на весь район 3-4 школи. Чи є чіткі критерії для закриття та об'єднання сільських шкіл?
Умными у компьютеров быть легко. А в стране, где статус учителя опущен ниже плинтуса, где это самое образование в сельских регионах (поездите, к примеру, по нашей области) почти всем нужно как зайцу стоп-сигнал, говорить о всем вышеперечисленном не приходится. Тут или нужен комплексный подход к развитию, или каждая отрасль постепенно приходит к своему закономерному концу.
Статус бывает только у дипломатов. Учитель имеет знания и опыт работы с детьми. Чем больше опыта тем больше желающих его перенять. То что некоторые родители и их чада не уважают труд учителя, вовсе не умаляет его заслуг перед обществом. Иначе бы вы не приходили каждый год в СВОЮ школу на встречу выпускников и не хранили бы в альбоме фотографию СВОЕГО первого класса. А транспорт, транспорт будет возить детей. Ведь это нужно всем нам.
Вы прекрасно понимаете, о чем я говорю. Вы прекрасно понимаете, и о каком статусе я говорю. Образование не нужно путать со светлой памятью об учителе и школе. Не может образование существовать в условиях, где нужны лишь представители сферы услуг и торговли. Вернее, существовать-то оно может, но только для галочки. Идеализировать можно сколько угодно, но реальность она совсем другая. И я даже не говорю, чтобы вы поездили по нашим деревням. Посмотрите на количество бегущих из деревень наших молодых ребят и на их уровень образованности и интеллекта, и, может, наконец поймете, что дело совсем не в количестве рейсов из пункта а в пункт б…
Ну, да, если 1-2 ученика в классе — тоже можно каждому внимание уделить. А вы не задумывались о том, сколько нужно педагогов на эту школу? Или один будет и физкультуру преподавать, и физику, и литературу? Есть ли смысл в таком образовании?
В настоящий момент я вообще не вижу смысла в образовании на Украине, фактически его и нет. Высшее образование превратилось в бизнес. Иначе и не могло быть, поскольку его сферы применения усечены до сферы услуг и потребления. А среднее образование направлено лишь на воспитание поколений потребителей, что также обусловлено происходящим вокруг карнавалом. Если не пытаться решить все эти проблемы совместно и комплексно, то случаев, когда молодые люди будут совершать чудовищные поступки, будет все больше.
Про внимание – это верно подмечено, но в школе не должно педагогов быть больше, чем учеников. Проблема сельских школ не решиться на раз, тут нужно не только деньги выделять, но еще и продумать все хорошенько.
Мне кажется без сельского образования нет вообще образования не только в нашей стране, а везде. Укреплять конечно же нужно, только сколько еще сил туда потребуется и средств. Надеюсь, что будут делать что то по этому поводу и не остановятся.
Статья во многом правильная и видно, что автор хорошо знаком с проблемами и особенностями сельских школ. Конечно, в наш век хочется, чтобы и сельские школы не уступали лучшим городским школам, но ведь в этом направлении власти делают если не все, то многое. Та же программа «школьный автобус», открытие во многих школах компьютерных классов, наконец, ремонт и строительство новых школ. Да, несомненно, с властей надо требовать большего, потому как особенно сельские дети, не очень разбалованы всеми благами городской цивилизации.
Неужели компьютеры и ремонты заменят идеалы, смыслы, знания? Или мы уже смирились, что образование — это лишь инструмент для достижения великих капиталистических и потребленческих целей?!
До Ломоносова нам, конечно, далеко, но учиться в классе, в котором 2-3 ученика — это полный бред. Кто-то этих родителей накручивает, если они выступают против нормального образования для своих детей.
Развитие образование в сельских школах всегда было наболевшей проблемой: трудно найти учителей, дороги, укомплектовать классы, организовать мероприятия. А ведь лучше имеет школу в своем селе, чем вставать в 5 утра и ехать за десятки километров. Такие проблемы надо решать, автор прав.
Какие 5 утра? Там ехать минут 10, не больше. Их же не в областной центр возить будут. Для детей конечно будет больше пользы от учебы в лучшей школе. А тем, кому это не нравится, просто какй-то свой личный интерес имеет.
Молодец, откроем путь коррупции! За взятки будут устраивать с другого конца города в «лучшую» школу состоятельные родители своих чад. И лучшую школу в каждом поселке не откроешь, начать бы со своей школы в каждом поселке, ага?
Александр Кравчук
